5 najpopularnijih navika studenata Ivy League vezanih za koledž

I baš tako, učenici se opraštaju od ljeta koje je prebrzo prošlo i spremaju se za početak nove školske godine. Iako se još uvijek oporavljamo od poremećaja i neizvjesnosti uzrokovanih pandemijom, namjerna priprema može pomoći studentima da se osjećaju opremljeni i samopouzdani da se uhvate u koštac s postupkom prijave za fakultet. Počevši od prve godine, postoji mnogo prilika koje studenti mogu i trebaju iskoristiti kako bi se pripremili za uspješan upis na koledž. Važno je da svi učenici, čak i na početku prve godine, ozbiljno shvate srednju školu, osobito ako žele upisati se na najbolji fakultet.

Bilo da se radi o novom studentu prve godine ili o maturantu usmjerenom na koledž, evo 5 načina na koje se svaki srednjoškolac može pripremiti za uspjeh. Iako neki od ovih savjeta možda nisu novi, novi pristup – osobito na početku nove školske godine – može potaknuti motivaciju učenika i pomoći im da započnu godinu na pravoj nozi.

1. Pripremite učenike za uspjeh

Nikada nije lako oprostiti se od spavanja do kasno, druženja s prijateljima i slobode koju ljeto često pruža. S obzirom na to da upoznavanje novih učitelja, prilagođavanje novom rasporedu sati i sklapanje novih prijateljstava tijekom prvog tjedna školske godine također može biti teško, važno je pripremiti se tjedan koji prethodi prvom danu škole. Ovo je vrijeme za vježbanje upravljanja vremenom i eliminirati aktivnosti koje gube vrijeme koji mogu umanjiti produktivnost, kao što je skrolanje na Instagramu, učenje Tik-Tok plesova ili pretjerano gledanje Netflix serija. Umjesto toga, učenici bi trebali prakticirati odlazak na spavanje u razumno vrijeme i rano buđenje. Trebali bi ispisati svoj novi školski raspored, završiti ljetnu lektiru i zadatke te ponoviti školske zadatke od prošle godine kako bi obnovili ono što su prethodno naučili. Učenici bi također trebali postaviti uspješan radni prostor u svojim domovima. Ovaj bi prostor trebao biti odvojen od prostora u kojem obavljaju svoje druge dnevne aktivnosti, poput obroka i spavanja (po svaku cijenu izbjegavajte krevete kao određena mjesta za zadaću). Optimizirana zona za domaće zadaće može pomoći učenicima da ostanu organizirani i usredotočeni kada sjednu da obave svoj posao.

2. Kovanje vlastitog puta

Neki se učenici osjećaju obveznima sudjelovati u aktivnostima ili izvannastavnim aktivnostima koje ne potiču strast. Za druge, dolazak nove školske godine donosi novi val tjeskobe oko uklapanja ili straha da nitko od njihovih vršnjaka ne dijeli njihove interese. Važno je da učenici budu proaktivni u traženju prilika za ostvarivanje vlastitih interesa. Istraživanje strasti kroz izvannastavne aktivnosti dovest će do razvoja jedinstvene udice i izdvojiti studente u procesu prijave na koledž.

S tim u vezi, učenici bi trebali pregledati izvannastavne mogućnosti koje nude njihove škole na početku svake školske godine (ili čak tijekom nekoliko tjedana koji prethode prvom danu škole). Ako nijedna organizacija ili klub ne potakne njihove interese, trebali bi iskoristiti priliku da potencijalno pokrenu vlastiti! Učenici se ne bi trebali bojati obratiti se školskim savjetnicima i administratorima kako bi pokrenuli vlastiti klub, jer izgledi su da njihovi vršnjaci dijele njihove interese.

Ne samo da izgradnja projekta koji su sami pokrenuli pomaže studentu da razvije i istraži svoje strasti, pomaže mu da razvije onu autentičnu "udicu" koju traže vrhunski fakulteti. Iako pridruživanje klubovima može biti izvrstan način uključivanja u školsku zajednicu, to nije nužno najkreativniji ili jedinstven način da učenik pokaže svoje strasti. Na primjer, recimo da su student A i student B dva studenta sa sličnim akademskim kvalifikacijama koji imaju visoke prosječne ocjene ocjena i odlične rezultate na testovima. Ako se izvannastavne aktivnosti učenika A sastoje samo od školskih klubova, dok je učenik B član samo nekoliko školskih klubova, sudjelovao je u nekom volonterskom radu i kreirao projekt koji je sam pokrenuo, mnogo je vjerojatnije da će profil učenika B istaknuti službenicima za prijam.

Ivy League i vrhunske škole ne očekuju da svaki učenik kojeg prime pokrene vlastiti klub ili osnuje vlastitu tvrtku ili zakladu. Međutim, razvijanje udice kroz niz različitih aktivnosti koje uključuju projekt koji su sami pokrenuli pokazuje fakultetima da je student B imao kreativnost, motivaciju i ambiciju za osmišljavanje i provedbu vlastitih ideja. Učenici koji preuzimaju inicijativu na ovaj način uče nevjerojatno vrijedne vještine u procesu, kao što su vodstvo, snažna komunikacija, upravljanje vremenom i još mnogo toga. Ovo je tip učenika koje vrhunske škole žele primiti kao članove svojih budućih fakultetskih zajednica.

3. Razbijte misli učenika

Studentov je um njihova najveća vrijednost i najbolji alat. Ne bi ga trebali tjerati da radi dvostruko više nego što treba! Organizacija je ključna za akademski i izvannastavni uspjeh. Zašto gubiti dragocjeni prostor u mozgu pokušavajući se sjetiti sljedećeg datuma ispita iz kemije ili The Grapes of Wrath zadaću za čitanje kada učenici umjesto toga mogu koristiti kalendar ili planer za praćenje rokova?

Izgradnja jakih vještina upravljanja vremenom ključan je alat, ne samo za uspjeh u srednjoj školi, već i na fakultetu i šire. Sjajna strategija za organiziranje i određivanje prioriteta zadataka je Matrica 4 kvadranta. Ova metoda pomaže pojedincima organizirati zadatke u 4 kvadranta prema 2 varijable, kao što su vrijeme i trud ili vrijeme i važnost, tako da učenici mogu jasno vidjeti na što se trebaju usredotočiti sada vs kasnije i identificirati vremensku obvezu potrebnu za dovršetak svakog zadatka. Na primjer, matematički zadatak koji je trebao biti sljedeći dan išao bi u Kvadrant 1 (hitno i vremenski manje zahtjevno). Knjiga na pet stranica o Georgeu Orwellu 1984 rok sljedeći tjedan bi išao u kvadrant 4 (nije hitan, ali vremenski zahtjevniji).

Učenici mogu upotrijebiti ovu metodu kako bi zajedno stvorili vizualni prikaz svih svojih školskih zadataka, a zatim odredili prioritete zadaća koje prvo moraju obaviti. Ovo je također odličan način da studenti ostanu u toku sa svojim vremenski osjetljivim zadacima i da ostanu svjesni većih, dugoročnih projekata koji zahtijevaju dodatno planiranje i veću vremensku obvezu.

4. Usredotočite se na pitanja, a ne na odgovore

Postavljanje pitanja je jedna od najvažnijih temeljnih vještina studenti mogu steći. Biti znatiželjan omogućuje učenicima dublju obradu informacija i lakše pamćenje onoga što uče. Učenici možda neće biti oduševljeni učenjem o bitci kod Lexingtona ili trigonometriji, i to je u redu. Mogu li to povezati s temom koja ih zanima? Ono što je važno jest da učenici nastave učiti i postavljati pitanja. Bilo da ih zanima morski život u oceanima ili robotika, važno je istraživati ​​te interese znatiželjnog i otvorenog uma. Potičemo učenike da u svoje slobodno vrijeme čitaju knjige o temama koje ih zanimaju, kao čitanje pomaže u poboljšanju vokabulara, kao i druge vještine koje će učenici trebati za uspjeh u školi i na standardiziranim testovima.

Prava intelektualna znatiželja ključna je komponenta svakog uspješnog kandidata za Ivy League. Kao rigorozne akademske institucije, vrhunski fakulteti žele studente koji su stvarno uzbuđeni oko učenja i iskoristit će sveučilišne resurse svjetske klase koji su im na raspolaganju. Zapravo, mnogi će fakulteti u svojim dodatnim prijavama tražiti od kandidata da pišu o idejama ili temama koje ih uzbuđuju ili zanimaju. Službenici za upis imaju snažan detektor za studente koji su proveli svoje vrijeme produbljujući svoje znanje o predmetima koji ih zanimaju, kao i za studente koji su letimično pregledali stranicu Wikipedije dvadeset minuta prije pisanja eseja. Da bi bili privlačni kandidati za najbolje škole, učenici moraju loviti svoju intelektualnu znatiželju tijekom cijele srednje škole.

Učenici bi također trebali prakticirati snalažljivost i preuzeti inicijativu kako bi saznali više o temama ili idejama koje smatraju zanimljivima. Uz Google kao prijatelja, učenici mogu pretraživati ​​internet kako bi pronašli odgovore na svoja pitanja i produbili svoje znanje. Vježbanje snalažljivosti pomaže ne samo u osamostaljivanju, već iu razvoju samopouzdanje u vlastitu sposobnost da se nosi s akademskim stresom.

Na kraju, studenti trebaju ostaviti mjesta za samootkrivanja. Potičemo ih da postavljaju pitanja o sebi – koji su trenutno moji najveći izazovi? U čemu sam najviše uživao ovaj tjedan? Vođenje dnevnika omogućuje dublji osjećaj samorazumijevanja, vještinu koju bi svaki srednjoškolac trebao usavršiti.

5. Sanjajte veliko, postavljajte male ciljeve

Učenici se potiču na velike snove i težnje, ali u radu na njihovom ostvarenju učenici bi se trebali usredotočiti na rastavljanje ciljeva na male, djelotvorne korake. Na primjer, Jesse, učenik drugog razreda srednje škole, sanja o tome da postane liječnik. Kao i svi studenti, Jesse treba svoj san razbiti na podciljeve, poput diplomiranja medicinske škole ili, jednostavnije, polaganja biologije u desetom razredu. Podciljevi osiguravaju namjerni napredak prema postizanju većih ciljeva. Dakle, ako Jesse zna da treba položiti sat biologije, onda zna da mora voditi bilješke tijekom nastave, raditi domaću zadaću svaki dan i učiti za svaki kviz i ispit. Za Jesse je korisno identificirati prepreke koje bi joj se mogle naći na putu. Profesor Gabriele Oetengon nudi tehniku ​​poznatu kao WOP, što je jednostavna znanstveno utemeljena mentalna strategija koja se može koristiti za postavljanje ciljeva. WOOP je kratica za Wish, Outcome, Obstacle i Plan. Iako prepreke mogu spriječiti napredak, one također mogu pomoći učenicima da postignu svoje ciljeve. Pri korištenju WOOP-a učenici prvo određuju Želju koju žele ostvariti, a potom i najbolji mogući Ishod koji bi proizašao iz ispunjenja želje. Zatim učenici identificiraju prepreke koje im se mogu naći na putu. Konačno, studenti dolaze s planom, točnije sako tada' plan (Ako se X dogodi, onda ću napraviti Y). Recimo da Jesse zna da svaki dan treba raditi domaću zadaću, ali prepoznaje nogometne treninge kao prepreku koja joj ostavlja malo vremena za učenje i dovršavanje školskih obaveza tijekom tjedna. Umjesto da propusti zadatke, Jesse postavlja plan: "Ako nemam dovoljno vremena za pisanje domaće zadaće nakon nogometnog treninga, iskoristit ću svoje slobodno vrijeme da dovršim zadatak tijekom školskog dana." Ova metoda potiče učenike da nastave sanjati velike snove, ali na konkretan način fokus na prepreke i izazove koji im se mogu naći na putu. Razmišljajući unaprijed, učenici se mogu bolje pripremiti i time uspjeti.