Te škole koje zabranjuju pristup Generative AI ChatGPT-u neće pomaknuti iglu i propuštaju čamac, kaže AI etika i AI zakon

Zabraniti ili ne zabraniti, pitanje je.

Pretpostavljam da bi Shakespeare, da je danas u blizini, mogao reći nešto slično o nedavnim naporima da se zabrani korištenje vrste umjetne inteligencije poznate kao Generativna AI, što je posebno istaknuto i popularizirano zahvaljujući AI aplikaciji pod nazivom ChatGPT.

Evo dogovora.

Neki subjekti visokog profila pokušavaju zabraniti korištenje ChatGPT-a.

Na primjer, Odjel za obrazovanje grada New Yorka (NYC) nedavno je objavio da nastavlja s blokiranjem pristupa ChatGPT-u na raznim mrežama i povezanim uređajima. Prijavljeno obrazloženje zabrane sastojalo se od indikacija da ova aplikacija s umjetnom inteligencijom i cjelokupna upotreba generativne umjetne inteligencije naizgled najavljuju negativne posljedice za učenje učenika. Kaže se da studenti koji se odluče koristiti ChatGPT potkopavaju razvoj svojih ključnih vještina kritičkog razmišljanja i potkopavaju rast svojih sposobnosti rješavanja problema.

Povrh tih prilično zabrinjavajućih dvojbi, postoji neosporna činjenica da takva umjetna inteligencija može proizvesti netočne rezultate koji sadrže pogreške i druge činjenične nedostatke. To je loše. Opasni šlag na torti je zamišljena mogućnost da se rezultati potencijalno mogu koristiti na nesiguran način od strane učenika koji se nesvjesno oslanjaju na navedene neistine. Još se nisu pojavile takve dokumentirane štete koje sam ja vidio, tako da ćemo morati uzeti zdravo za gotovo da bi se to potencijalno moglo dogoditi (raspravljao sam o nizu mogućnosti u svojim objavama; na primjer, neki su tvrdili da je generativna umjetna inteligencija eseji bi mogli reći nekome da uzme lijekove koje ne bi trebao uzimati ili pružiti savjete o mentalnom zdravlju koje bi trebali ponuditi stručnjaci za mentalno zdravlje ljudi itd.).

U današnjoj kolumni ispitat ću prirodu nedavno donesenih zabrana i utvrditi imaju li smisla ili ne. Ima mnogo pitanja za razmatranje. Čine li takve zabrane nešto dobro? Jesu li te zabrane provedive? Ako se pojavi više takvih zabrana, hoćemo li pomagati čovječanstvu ili ćemo nenamjerno propucati vlastitu nogu?

Kao što vjerojatno možete pretpostaviti, ništa od ovoga nije tako osušeno kao što se može činiti na površini.

U sve ovo dolazi niz razmatranja etike umjetne inteligencije i zakona o umjetnoj inteligenciji. Imajte na umu da su u tijeku napori da se etička AI načela ugrade u razvoj i primjenu AI aplikacija. Sve veći kontingent zabrinutih i nekadašnjih etičara umjetne inteligencije pokušava osigurati da napori za osmišljavanje i usvajanje umjetne inteligencije uzimaju u obzir gledište o AI za dobro i odvraćanje AI za loše. Isto tako, postoje prijedlozi novih zakona o umjetnoj inteligenciji koji se vrte okolo kao potencijalna rješenja za sprječavanje pokušaja umjetne inteligencije da ne polude po pitanju ljudskih prava i slično. Za moje kontinuirano i opsežno pokrivanje AI etike i AI zakona, pogledajte link ovdje i link ovdje, Samo da spomenemo nekoliko.

Ideja zabrane nekih vrsta umjetne inteligencije nije nova koncepcija.

U jednoj od svojih kolumni pomno sam analizirao predložene zabrane povezane s upotrebom umjetne inteligencije za autonomne sustave naoružanja, vidi link ovdje. Razne zemlje razvijaju oružje koje uključuje ugrađenu umjetnu inteligenciju. To je poslovična vrsta oružja "ispali i zaboravi". Sve što trebate učiniti je osloboditi oružje i AI preuzima od te točke pa nadalje. Nadajmo se da će umjetna inteligencija voditi oružje do odgovarajućeg odredišta i detonirati ga ili isporučiti na odgovarajući način. Često postoji vrlo malo nadjačavanja čovjeka u petlji budući da se proces može dogoditi brže nego što bi ljudi ionako mogli reagirati, ili je mogućnost da neprijatelj hakira sustav i spriječi oružje u obavljanju posla smanjena ili ograničena sprječavanjem bilo čega drugog nego AI od upravljanja ubojnim oružjem.

Jasno, ovo je primjer u kojem umjetna inteligencija ima posljedice na život ili smrt. Mogli biste uvjerljivo tvrditi da bismo trebali razmišljati o učincima takve strašne umjetne inteligencije. Izvana je mudro prevrnuti svaki kamen prije nego što dopustimo da AI bude ulivena u beton za autonomno oružje. Mnogo je života u pitanju.

Odnosi li se ta ista slutnja i ozbiljnost na korištenje generativno utemeljene umjetne inteligencije, uključujući ChatGPT?

Bilo bi vam malo teško reći da je ova vrsta umjetne inteligencije u istoj ligi kao i druga vrsta umjetne inteligencije koja vodi smrtonosne projektile i drugo streljivo. S tim u vezi, čak i ako život ili smrt nisu u pitanju, to ne znači da ne možemo posvetiti dužnu pažnju kakvim negativnim utjecajima generativna umjetna inteligencija može doći do izražaja. Ulozi možda nisu isti, ali istinska zabrinutost u vezi s generativnom umjetnom inteligencijom ima svoje prednosti.

Sklon sam stratificirati razne zabrane povezane s umjetnom inteligencijom u sljedeći spektar:

• Apsolutna zabrana
• Djelomična zabrana
• Slab Ban
• Nema zabrane

Postoji i druga strana novčića, naime traženje da se omogući ili podrži AI, kao što je predstavljeno u ovom spektru:

• Priznanje
• Blago prihvaćanje
• Potpuno prihvaćanje
• Obvezni uvjet

Različite raspone zabrana, zajedno s rasponima prihvaćanja bit će zgodno razmotriti dok budemo gledali nedavne napore da se zabrani korištenje ChatGPT-a.

Prvo, pobrinimo se da smo svi na istoj stranici o tome od čega se sastoji Generative AI i što je ChatGPT. Nakon što pokrijemo taj temeljni aspekt, možemo izvršiti uvjerljivu procjenu hoće li zabrane ChatGPT-a biti plodonosne.

Brzi uvod o generativnoj umjetnoj inteligenciji i ChatGPT-u

ChatGPT je općenamjenski AI interaktivni sustav orijentiran na razgovor, u biti naizgled bezopasan opći chatbot, no bez obzira na to, ljudi ga aktivno i pohlepno koriste na načine koji mnoge uhvate potpuno nespremne, kao što ću uskoro objasniti. Ova AI aplikacija koristi tehniku ​​i tehnologiju u području umjetne inteligencije koja se često naziva Generativna AI. AI generira rezultate kao što je tekst, a to je ono što ChatGPT radi. Druge generativne AI aplikacije proizvode slike kao što su slike ili umjetnička djela, dok druge generiraju audio datoteke ili videozapise.

Usredotočit ću se na tekstualne generativne AI aplikacije u ovoj raspravi budući da to radi ChatGPT.

Generativne AI aplikacije iznimno su jednostavne za korištenje.

Sve što trebate učiniti je unijeti upit i AI aplikacija će za vas generirati esej koji pokušava odgovoriti na vaš upit. Složeni tekst će djelovati kao da je esej napisan ljudskom rukom i umom. Ako biste unijeli upit koji kaže "Pričaj mi o Abrahamu Lincolnu", generativna umjetna inteligencija će vam dati esej o Lincolnu. Ovo se obično klasificira kao generativna umjetna inteligencija koja djeluje tekst-u-tekst ili neki to radije nazivaju tekst-u-esej izlaz. Kao što je spomenuto, postoje i drugi načini generativne umjetne inteligencije, kao što su tekst u umjetnost i tekst u video.

Vaša prva pomisao mogla bi biti da se ova generativna sposobnost ne čini tako važnom u smislu stvaranja eseja. Možete jednostavno pretražiti Internet i lako pronaći tone i tone eseja o predsjedniku Lincolnu. Ono što je zanimljivo u slučaju generativne umjetne inteligencije je to što je generirani esej relativno jedinstven i pruža originalnu kompoziciju, a ne kopiju. Kad biste negdje na internetu pokušali pronaći esej koji je izradila umjetna inteligencija, teško da biste ga otkrili.

Generativna umjetna inteligencija unaprijed je obučena i koristi složenu matematičku i računsku formulaciju koja je postavljena ispitivanjem obrazaca u pisanim riječima i pričama diljem weba. Kao rezultat ispitivanja tisuća i milijuna pisanih odlomaka, AI može izbaciti nove eseje i priče koji su mješavina onoga što je pronađeno. Dodavanjem raznih probabilističkih funkcionalnosti, rezultirajući tekst je prilično jedinstven u usporedbi s onim što je korišteno u skupu za obuku.

Zato se digla galama oko toga da učenici mogu varati kad pišu eseje izvan učionice. Nastavnik ne može samo uzeti esej za koji lažljivi učenici tvrde da je njihov vlastiti spis i tražiti je li kopiran iz nekog drugog internetskog izvora. Općenito, na internetu neće biti konačnog postojećeg eseja koji bi odgovarao eseju generiranom umjetnom inteligencijom. Sve u svemu, učitelj će morati nerado prihvatiti da je učenik napisao esej kao originalan rad.

Postoje dodatne brige o generativnoj umjetnoj inteligenciji.

Jedna ključna mana je da eseji koje proizvodi generativna AI aplikacija mogu sadržavati različite neistine, uključujući očigledno neistinite činjenice, činjenice koje su krivo prikazane i očite činjenice koje su u potpunosti izmišljene. Ti izmišljeni aspekti često se nazivaju oblikom AI halucinacije, krilatica koju ne volim, ali nažalost svejedno postaje popularna (za moje detaljno objašnjenje o tome zašto je ovo loša i neprikladna terminologija, pogledajte moje izvješće na link ovdje).

Želio bih razjasniti jedan važan aspekt prije nego što uđemo u središte stvari o ovoj temi.

Na društvenim mrežama pojavile su se neke sulude pretjerane tvrdnje o tome Generativna AI tvrdeći da je ova najnovija verzija umjetne inteligencije zapravo osjećajna umjetna inteligencija (ne, nisu u pravu!). Oni iz Etike umjetne inteligencije i Prava umjetne inteligencije posebno su zabrinuti zbog ovog rastućeg trenda otvorenih tvrdnji. Mogli biste pristojno reći da neki ljudi preuveličavaju što današnja umjetna inteligencija zapravo može učiniti. Pretpostavljaju da AI ima sposobnosti koje mi još nismo uspjeli postići. To je nesretno. Što je još gore, mogu sebi i drugima dopustiti da dođu u strašne situacije zbog pretpostavke da će umjetna inteligencija biti osjećajna ili slična ljudima da bi mogla djelovati.

Nemojte antropomorfizirati AI.

Ako to učinite, uhvatit ćete se u ljepljivu i turobnu zamku očekivanja da umjetna inteligencija radi stvari koje nije u stanju izvesti. Uz to, najnovija generativna umjetna inteligencija je relativno impresivna za ono što može učiniti. Imajte na umu da postoje značajna ograničenja koja biste trebali stalno imati na umu kada koristite bilo koju generativnu AI aplikaciju.

Ako ste zainteresirani za brzo širenje meteža oko ChatGPT-a i Generative AI-a, radio sam fokusiranu seriju u svojoj kolumni koja bi vam mogla biti informativna. Evo kratkog pregleda u slučaju da vam se neka od ovih tema dopadne:

• 1) Predviđanja o napretku generativne umjetne inteligencije koja dolazi. Ako želite znati što će se vjerojatno odvijati u vezi s umjetnom inteligencijom tijekom 2023. i kasnije, uključujući nadolazeći napredak u generativnoj umjetnoj inteligenciji i ChatGPT-u, htjet ćete pročitati moj opsežan popis predviđanja za 2023. na link ovdje.
• 2) Generativna umjetna inteligencija i savjeti za mentalno zdravlje. Odlučio sam pregledati kako se generativna umjetna inteligencija i ChatGPT koriste za savjete o mentalnom zdravlju, što je problematičan trend, prema mojoj fokusiranoj analizi na link ovdje.
• 3) Kontekst i generativna upotreba umjetne inteligencije. Također sam obavio sezonsko ispitivanje o kontekstu povezanom s Djedom Božićnjakom koji uključuje ChatGPT i generativni AI na link ovdje.
• 4) Prevaranti koji koriste generativnu umjetnu inteligenciju. Zloslutno, neki su prevaranti smislili kako koristiti generativnu umjetnu inteligenciju i ChatGPT za nedjela, uključujući generiranje prijevarnih e-poruka, pa čak i izradu programskog koda za zlonamjerni softver, pogledajte moju analizu na link ovdje.
• 5) Pogreške početnika u korištenju generativne umjetne inteligencije. Mnogi ljudi pretjeraju i iznenađujuće podcjenjuju ono što generativni AI i ChatGPT mogu učiniti, pa sam se posebno osvrnuo na nedostatke koje AI početnici obično čine, pogledajte raspravu na link ovdje.
• 6) Suočavanje s generativnim AI zahtjevima i AI halucinacijama. Opisujem vodeći pristup korištenju AI dodataka za rješavanje raznih problema povezanih s pokušajem unosa prikladnih upita u generativni AI, plus tu su i dodatni AI dodaci za otkrivanje takozvanih AI haluciniranih rezultata i neistina, kao pokriveno na link ovdje.
• 7) Razotkrivanje tvrdnji Boneheada o otkrivanju generativnih eseja proizvedenih umjetnom inteligencijom. Postoji pogrešna zlatna groznica aplikacija umjetne inteligencije koje tvrde da mogu utvrditi je li neki esej proizveo čovjek ili generirao umjetna inteligencija. Sve u svemu, ovo je obmanjujuće, au nekim slučajevima i glupa i neodrživa tvrdnja, pogledajte moje izvješće na link ovdje.
• 8) Igranje uloga putem generativne umjetne inteligencije moglo bi nagovijestiti probleme mentalnog zdravlja. Neki koriste generativnu umjetnu inteligenciju kao što je ChatGPT za igranje uloga, pri čemu aplikacija umjetne inteligencije reagira na čovjeka kao da postoji u svijetu mašte ili drugom izmišljenom okruženju. Ovo bi moglo imati posljedice na mentalno zdravlje, vidite link ovdje.
• 9) Razotkrivanje raspona izlaznih pogrešaka i neistina. Sastavljaju se različiti prikupljeni popisi kako bi se pokušala pokazati priroda pogrešaka i neistina koje proizvodi ChatGPT. Neki vjeruju da je to bitno, dok drugi kažu da je vježba uzaludna, pogledajte moju analizu na link ovdje.

Moglo bi vam biti zanimljivo da se ChatGPT temelji na verziji prethodne AI aplikacije poznate kao GPT-3. ChatGPT se smatra malo sljedećim korakom, naziva se GPT-3.5. Predviđa se da će GPT-4 vjerojatno biti objavljen u proljeće 2023. Pretpostavlja se da će GPT-4 biti impresivan korak naprijed u smislu mogućnosti stvaranja naizgled još tečnijih eseja, zalaženja dublje i izazivanja strahopoštovanja - nadahnjujuće čudo što se tiče skladbi koje može proizvesti.

Možete očekivati ​​da ćete vidjeti novu rundu izraženog čuđenja kada dođe proljeće i bude objavljen najnoviji generativni AI.

Pominjem ovo jer postoji još jedan kut koji treba imati na umu, a koji se sastoji od potencijalne Ahilove pete za ove bolje i veće generativne AI aplikacije. Ako bilo koji dobavljač umjetne inteligencije učini dostupnom generativnu AI aplikaciju koja zapjenjeno izbacuje prljavštinu, to bi moglo srušiti nade tih proizvođača umjetne inteligencije. Društveno prelijevanje može uzrokovati da sva generativna umjetna inteligencija dobije ozbiljnu modricu na oku. Ljudi će se nedvojbeno jako uzrujati zbog pogrešnih rezultata, koji su se već dogodili mnogo puta i doveli do burnog društvenog osuđivanja AI-ja.

Jedno posljednje upozorenje za sada.

Što god vidite ili pročitate u generativnom AI odgovoru koji Čini se prenijeti kao čisto činjenično (datumi, mjesta, ljudi itd.), budite sigurni da ostanete skeptični i budite voljni još jednom provjeriti ono što vidite.

Da, datumi se mogu izmisliti, mjesta se mogu izmisliti, a elementi za koje obično očekujemo da će biti nezamjerljivi su svi predmet sumnje. Ne vjerujte onome što čitate i budite skeptični kada ispitujete bilo kakve generativne AI eseje ili rezultate. Ako vam generativna AI aplikacija kaže da je Abraham Lincoln obletio zemlju u vlastitom privatnom mlažnjaku, nedvojbeno biste znali da je to malarkija. Nažalost, neki ljudi možda neće shvatiti da u njegovo vrijeme nisu postojali mlažnjaci, ili možda znaju, ali ne primjećuju da se u eseju iznosi ova drska i nečuveno lažna tvrdnja.

Jaka doza zdravog skepticizma i uporni mentalni sklop nevjerice bit će vaša najbolja prednost kada koristite generativnu umjetnu inteligenciju.

Spremni smo prijeći u sljedeću fazu ovog razjašnjenja.

Kad zabrana ne postane zabrana

Sada kada smo uspostavili osnove, možemo se pozabaviti pitanjem zabrane ChatGPT-a. Počet ćemo s praktičnom realnošću koja dolazi u igru.

U slučaju Odjela za obrazovanje NYC, oni su očito blokirali pristup ChatGPT-u na svojim internim mrežama i svojim povezanim uređajima.

Očigledna je rupa u zakonu da bi student vjerojatno mogao koristiti drugu Wi-Fi mrežu putem svog pametnog telefona ili drugog mrežnog pružatelja usluga i spremno zaobići blokadu koja se događa na elektroničkoj mreži kampusa. Zamislite učenika koji sjedi u učionici i iz bilo kojeg razloga odlučuje da želi koristiti ChatGPT. Oni mogu otići u postavke na svom pametnom telefonu i odabrati Wi-Fi mrežu koja nije instanca koju im pruža kampus. Voila, učenik može koristiti ChatGPT dok sjedi za svojim stolom i vjerojatno obavlja poslove vezane uz školu.

Ban pomračen.

Još jedna zabrinutost koju su neki spomenuli je da studenti dok su kod kuće očito mogu koristiti ChatGPT koliko god žele, jer ne koriste mrežu kampusa dok su kod kuće. Čini se da ova zabrana samo pokušava ograničiti korištenje dok ste na kampusu ili na drugi način kada izravno koristite mrežu koju nudi kampus (mogućnost i putem daljinskog pristupa).

Što je još gore, neki bi žalili da je onim studentima koji si ne mogu priuštiti pristup internetu kod kuće uskraćeno (u određenom smislu) nešto što drugi imućniji studenti mogu iskoristiti. Dok bi ti pogođeni učenici mogli koristiti ChatGPT u školi, to im nije dopušteno. Možda je to nepravedno dijeljenje učenika na one koji imaju i one koji nemaju.

Moglo bi se sugerirati, politika s nenamjernim štetnim posljedicama.

Možemo nagomilati više na slabu potporu ovog pokušaja zabrane.

ChatGPT nije jedina igra u gradu. Postoje brojne druge generativne AI aplikacije. Ako se zabrana temelji isključivo na skeniranju aplikacije ChatGPT, sve te druge generativne AI aplikacije očito mogu slobodno lutati. Student bi mogao koristiti mrežu kampusa i odabrati drugu generativnu AI aplikaciju. Uglavnom, druge takve AI aplikacije su usporedive i uglavnom će raditi iste stvari kao ChatGPT.

Dodat ću još nekoliko slamki da vidim hoće li ova deva pokleknuti. Proizvođač AI-a ChatGPT-a naznačio je da će uskoro API (Application Programming Interface) biti dostupan za AI aplikaciju. Ukratko, API je sredstvo koje omogućuje drugim programima da nastave i koriste program koji čini dostupnim portal u danoj aplikaciji. To znači da skoro svaki drugi program na ovom planetu može potencijalno iskoristiti korištenje ChatGPT-a (dobro, ako je licenciran i nakon odobrenja AI proizvođača ChatGPT-a).

Pretpostavimo da tvrtka napravi obrazovnu aplikaciju koja studentima pomaže u upravljanju vremenom. Sjajno, vjerojatno najavljuje većina školskih okruga. Tvorac obrazovne aplikacije odlučuje koristiti ChatGPT API i stoga pružiti mogućnost generativnog eseja unutar svoje aplikacije. Vidite, njihova je obrazovna aplikacija ono što učenik vidi, au međuvremenu u pozadini aplikacija poziva ChatGPT i prosljeđuje mu upite, prikuplja generirane eseje i prikazuje ih učeniku.

Malo je vjerojatno da će školski okrug koji samo skenira ChatGPT aplikaciju znati ili otkriti da se u pozadini obrazovne aplikacije koristi ChatGPT. Moglo bi se reći da je ChatGPT skriven od pogleda. Učenik koji zna da obrazovna aplikacija zove ChatGPT lako bi pokrenuo obrazovnu aplikaciju i srušio zabranu. Lagano.

Vjerujem da je to sada vjerojatno dovoljno o tome zašto je ova zabrana donekle klimava.

Čekaj malo, stoji odgovor, ako je ChatGPT loš za studente, napor da se zabrani njegova upotreba je hvalevrijedan i trebali bismo pljeskati ovim pravilima. Studenti koji odluče prekršiti zabranu, bilo na kampusu ili izvan njega, samo sebi nanose štetu korištenjem nečega što ima negativan utjecaj na učenje učenika. Potkopat će vlastito obrazovanje.

Slaba zabrana barem je pokušaj da se ispravi ova nepovoljna situacija, pozivaju. Naravno, zabrana bi mogla imati rupe, ali morate priznati administratorima što su pokušali. Možda mogu pooštriti zabranu. Možda će smisliti dodatne odredbe kako bi zabrana bila stroža.

Nadalje, zabrana ima vitalnu simboličku vrijednost. Entitet svima govori da ChatGPT mrzi obrazovanje današnjih učenika. Roditelji će potencijalno biti upozoreni. Proizvođači umjetne inteligencije koji nude slične aplikacije bit će upozoreni. Naime, ne pokušavajte prodavati ove ružne stvari našim dragim učenicima.

Možda bi se mogla izraditi i primijeniti stroga politika koja bi u izobilju izjavila da nijedan student ne smije koristiti nikakvu generativnu umjetnu inteligenciju u bilo kojem trenutku, bez obzira na to je li na kampusu ili izvan njega. Svaki učenik koji bi bio uhvaćen u korištenju takve generativne AI aplikacije bio bi podvrgnut oštrim kaznama, uključujući i izbacivanje iz škole. Budite strogi prema prekršiteljima pravila. Pokažite im da mislite ozbiljno.

Stvari bi mogle krenuti još dalje. Ako učenik koristi generativno utemeljenu umjetnu inteligenciju i pokuša se potajno izvući s time, zauvijek će imati sjenu nad njim. U nekom kasnijem trenutku, ako se otkrije da je student koristio generativnu umjetnu inteligenciju, a nije rekao da jest, vjerojatno bi mu se poništila diploma ili bi mu se u akademski zapis upisale loše ocjene. Zalupite poklopcem onima koji razmišljaju o korištenju generativne umjetne inteligencije. Trebali bi biti toliko uplašeni i nervozni zbog kršenja pravila da će ih to spriječiti da ulože i mrvicu truda da to učine. Bit će smrznuti u krajnjem strahu.

Glavni argument ovim replikama je da se čini da je cijela stvar prenapuhana. Drakonske kazne nisu put. Od krtičnjaka praviš planinu. I propuštate čamac o prednostima i koristima korištenja generativne umjetne inteligencije.

Dopustite mi da objasnim koje su razne spomenute prednosti.

Neki vjeruju da generativna umjetna inteligencija može pomoći studentima u osmišljavanju boljih eseja. Učenik može koristiti aplikaciju kao što je ChatGPT za pripremu eseja koji ne namjerava predati. Umjesto toga, želi proučiti generirani esej. Budući da su eseji obično dobro napisani, student može pomno provjeriti tekst, strukturu i druge istaknute aspekte. Stoga biste mogli ustvrditi da je ovo koristan alat za učenje.

Još jedna prednost korištenja generativne umjetne inteligencije je ta što student može predati svoj esej aplikaciji AI i zatražiti recenziju eseja. Aplikacije kao što je ChatGPT obično će obaviti iznenađujuće pristojan posao seciranja ponuđenog eseja. Možda neće biti tako pronicljiv kao pregled učitelja, ali jednostavnost upotrebe i mogućnost višekratne upotrebe AI aplikacije koliko god želite čini ovo korisnim pristupom (vjerojatno, ne umjesto učitelja, umjesto toga povećavajući učitelj i njihova ograničena dostupnost).

Možemo nastaviti.

Često učenik može biti nesiguran ili naizgled zbunjen kada pokušava smisliti kako nastaviti s dodijeljenim projektom eseja. Zure u prazan list papira. Što im je činiti? Osjećaj očaja i beznađa obuzima njihov duh. Možda odustanu od truda i odluče da će dobiti lošu ocjenu. Nastaje tuga.

Učenik bi mogao zatražiti od generativne umjetne inteligencije, kao što je ChatGPT, da izradi predloženi nacrt ili barem neke upući-me-tamo prijedloge za esej. Na temelju iznesenih ideja učenik prerađuje strukturu i zatim piše esej. Sami od sebe. Je li ova upotreba umjetne inteligencije kao pokretača ili sudionika "varanje" ovisi o vašoj perspektivi. Doduše, aplikacija umjetne inteligencije pokrenula je učenika, iako biste mogli tvrditi da je to mala cijena ako je učenik napisao esej jer je umjetna inteligencija dala samo naznake kako nastaviti.

Lagano mijenjajući brzinu, zbog nedoumica oko generativne umjetne inteligencije koja proizvodi rezultate koji sadrže neistine ili pogreške, tipično uzvraćanje je da studenti već trebaju shvatiti da sve što pročitaju, bilo da se nađe na internetu ili drugdje, može sadržavati dezinformacije i dezinformacije. Moramo osigurati da učenici razviju odgovarajuće vještine potrebne za razlikovanje onoga što je valjano od onoga što je upitno u smislu onoga što čitaju.

Dodat ćemo generativnu umjetnu inteligenciju tom popisu izvora koje treba pažljivo ispitati.

Suština je da učenicima treba pokazati kako promatrati sve generativne rezultate umjetne inteligencije s malo opreznog tumačenja i otvoreno preispitivati ​​ono što čitaju. Ovo možete učiniti kao koristan korak naprijed. Dajte učenicima zadatke koji uključuju korištenje generativne umjetne inteligencije kako bi se aplikacija umjetne inteligencije namjerno potaknula na stvaranje neistina. Dobivaš dvojku. Jedan je da pokazujete učenicima kako ova umjetna inteligencija može generirati pogrešne rezultate i poboljšavate njihove vještine u otkrivanju i suočavanju s dezinformacijama i dezinformacijama. Mogli biste tvrditi da lošu stranu možemo pretvoriti u neku vrstu prednosti, koristeći probleme generativne umjetne inteligencije kao alata za učenje na široj osnovi za suočavanje s modernim svijetom i poplavom kiselih i sumornih informacija.

Mogao bih nastaviti s dodatnim načinima korištenja generativne umjetne inteligencije za bona fide obrazovne aktivnosti. Za dodatnu pokrivenost, pogledajte link ovdje.

Sve u svemu, tabor koji kaže da bismo trebali prihvatiti generativnu umjetnu inteligenciju dužan je istaknuti da ionako nećete vratiti sat unatrag. Aplikacije poput ChatGPT-a nastat će iz drvene konstrukcije. Nećete izvedivo pronaći načina da zaustavite bandu. Možete se i ukrcati.

Kad je to tako, ne morate dopustiti da kaos prevlada. Ovaj kamp poziva škole da osmisle politiku koja nastoji uravnotežiti lošost stvaranja eseja s dobrotom koju ove AI aplikacije mogu pružiti. Pokažite učenicima kako koristiti ove generativne AI aplikacije, na prave načine i kako izbjeći pogrešne načine.

Što god učinili, svakako nemojte slijepo osloboditi upotrebu generativne umjetne inteligencije. Radite s učiteljima na postavljanju politika. Provjerite jesu li učitelji zadovoljni korištenjem ovih AI aplikacija. Predstavite učenicima generativne AI aplikacije i objasnite što je dopušteno, a što nije dopušteno.

Generativni AI brod je već isplovio.

Duh je izašao iz boce.

Reakcije na zabranu ovih AI aplikacija u konačnici će biti uzaludne. Druga briga je da pomalo podstičete studente. Ako im kažete da ne mogu koristiti ovu tehnologiju, potencijalno će doći do plimnog vala interesa za njezino korištenje. Riskirate da inače poštene i poštene učenike pretvorite u razbojnike, uglavnom zato što su škole napravile veliki zadatak oko pozivanja na zabrane.

Svi znamo da zabranjeno voće ponekad postane još primamljivije. Moguće je da će ove slabe zabrane potaknuti korištenje kod učenika, daleko više od onoga što bi se inače moglo dogoditi.

Vraćajući se na moju raniju naznaku o stratificirajućim zabranama, evo gdje se čini da stvari slijeću u slučaju ovih nedavnih pokušaja da se zabrani ChatGPT (koji ću općenito nazivati ​​Generativni AI):

• Apsolutna zabrana generativne umjetne inteligencije: Nije izvedivo samo po sebi i još nije posebno isprobano
• Djelomična zabrana Generative AI: Gotovo ono što je isprobano, ali ima puno rupa
• Slaba zabrana generativne umjetne inteligencije: Ono što se naizgled pokušava, neobuzdano slabo i vjerojatno neučinkovito
• Nema zabrane Generative AI: Svi ostali koji čekaju vidjeti što će se dogoditi i što učiniti

Postoji i druga strana novčića, naime nastoji se omogućiti ili podržati Generative AI, kao što je predstavljeno u ovom spektru:

• Priznanje Generative AI: Inzistira na tome da škole moraju barem priznati postojanje generativne umjetne inteligencije
• Blago prihvaćanje generativne umjetne inteligencije: Škole bi trebale dopustiti korištenje generativne umjetne inteligencije na ograničene načine
• Potpuno prihvaćanje generativne umjetne inteligencije: Škole bi trebale prihvatiti generativnu umjetnu inteligenciju na sveobuhvatan način
• Obavezni zahtjev generativne umjetne inteligencije: Škole bi trebale otvoreno zahtijevati korištenje generativne umjetne inteligencije i učiniti je dijelom svog kurikuluma i pedagoških metoda

Zaključak

Poznati urednik časopisa Katalog cijele Zemlje, Stewart Brand, rekao je ovu značajnu rečenicu: "Jednom kada vas nova tehnologija zakotrlja, ako niste dio parnog valjka, dio ste ceste."

Neki gorljivo vjeruju da su škole koje pokušavaju zabraniti generativnu umjetnu inteligenciju u zabludi. Zbunjeni su oko toga što ova umjetna inteligencija može učiniti i kako iskoristiti dobro i loše. Moraju se probuditi i biti dio parnog valjka ili će se u protivnom naći užasno zastarjelima i postati izbušeni napušteni dio puta (kao i njihovi učenici).

Drugi tvrde da je prerano za skočiti na generativno ludilo AI.

Ili ne poduzimajte ništa trenutno ili poduzmite neke blage mjere. Čekaj i vidi što će se pojaviti. Ako postoji opravdana upotreba i potreba za ovim AI aplikacijama, u redu, proučimo ovo i sustavno i oprezno smislimo najbolji način djelovanja koji ih uključuje u obrazovni milje.

Zagovornici uzvraćaju da će ovakvo čekanje, koje bi moglo trajati godinama, ostaviti cijelu stvar u stanju previranja. Bez sumnje će se pojaviti razni nepoželjni problemi kada nema izričitih smjernica. Učenici će biti zatečeni kada iznenada, na svoje iznenađenje, otkriju da nisu trebali koristiti ove AI aplikacije. Neki će biti optuženi da su koristili generativne AI aplikacije iako to nisu radili, što je vrlo moguća lažno pozitivna optužba koja će se sigurno izreći. Sve dalje i dalje močvara će se širiti i produbljivati.

Što mislite da treba učiniti?

Razmislite o ovome malo otrežnjujuće i pažljivo. Da, budite svjesni. Govorimo o današnjim studentima i njihovoj budućnosti, ali i našoj budućnosti. Prikladna primjedba Abrahama Lincolna mogla bi biti poučna: “Najbolji način da predvidite svoju budućnost je da je stvorite.”

Učinimo tako.